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我为精心育人的老师

时间:2015-04-18 12:03 | 阅读:1978

第1篇:如果我是老师

如果我是老师学校:包铁实验小学班级:六年级四班姓名:张宁指导老师:张淑芳如果我是老师,我会和孩子们一起唱歌一起念儿童诗,一起大喊大叫,甚至会带他们到大自然去亲近世界、享受生活、淋浴明媚的阳光,使孩子们在愉悦中开阔眼见、增长知识!老师在我们眼里一直是一个十分神圣的字眼。他们教书育人为社会输送各个岗位的人才,因此我也希望长大后能成为老师中的一员。如果我是老师,我会信任我的每一个学生,即使他的成绩不是很好,我也不会轻言放弃,因为我相信,作为一名学生,只要努力了就是个好学生。如果我是老师,我不会担心我的学生太调皮而不停地责骂他们,因为我也有小时候,那时候我和他们一样天真调皮。如果我是老师,我就会用全部心血、全部汗水、全部知识来培养下一代。让他们成为有知识的,对社会有用的人。如果我是老师,我会免费为那些因为没有钱读书却渴望读书的孩子传播知识,让他们得到快乐,汲取养份!如果我是老师,我不会布置太多的作业,更不会要求孩子背整篇无味的文章!如果我是老师,我一定参与中国教育的改革,不再让教学死板继续延续下去,不再有什么唯一的标准答案,让每一个孩子都用自己的童真和天真写出有生命色彩的句子!如果我是老师,我会精心培育祖国的幼苗,让他们在阳光下茁壮成长。我会鼓励孩子举手提问题,耐心地给他们解答。让每个孩子都得到满足!如果我是老师,我还会做许多事情但我始终会以学生为中心,做一个好老师!

第2篇:假如我是老师

老师在我们眼里一直是一个十分神圣的字眼。他们教书育人,为社会输送各个岗位的人才。因此,我也希望长大后能成为老师中的一员。假如我是老师,我会信任每一个学生,即使他的成绩不是很好,我也不会轻言放弃,因为我相信,作为一名学生,只要尽自己最大的努力,就是一名好的学生。我就会用我的全部心血,全部汗水,全部知识来培养下一代,让他们成为对社会有用的人。假如我是老师,我会认真上好每一节课,激发学生的思维,把我学到的知识毫无保留地传授给学生。课余,我将成为学生的好朋友:打球、聊天。我不会戴着“老师”这层严肃的面纱,从高处俯视学生,在这时学生与我是平等的。假如我是老师,我会精心培养祖国的幼苗,让他们在阳光下茁壮成长。我会鼓励孩子举手提问题,耐心为他们解答,让每一个孩子都感到满足。我也不会对学生有任何的偏心和私心。及时是最差的学生,他也会有闪光的地方。我会让我的学生,都有展示自己才能的机会,我不想让们举得自己不如其他学生,我还会努力让每一堂课充满信心和快乐。我的努力加上学生们的努力,一切都会过的特别美好。上课时,我叫同学们认真听讲,多动脑筋看书,如果有不认真听讲的我会把他叫道办公室里给他讲道理,我想了一独一无二的办法:“就是每一次上课的时候做5分钟游戏,回答对一个问题赠送一朵小红花一表奖励。这一星期下来看看谁的小红花最多,最后评出来一、二、三名来,让我的学生得到快乐,在快乐中学习,课间我会合同学们多交流,叫同学们多给我提意见,从缺点中进步,提高对同学们的教学质量,是我和同学们拉近距离,成为好朋友。这就是我长大后的理想---老师!

第3篇:教学是事业,育人是艺术

“我要做!” 事业需“经营”,育人要艺术-----“与学生同行,为青春导航”讲座听后杂叙 你给家长们特意举办过“家庭教育培训”吗?为了让家长更好地与学校工作配合,形成家校合力,共同为我们的学生的健康成长“助力”?! 答案在我这里是否定的,尽管我也明白要想让学生走出一条人生的康庄大道,学校教育与家庭教育必须形成合力,凝聚成一股绳,而不是教师要求学生向东走,家长却要求向西。因为并不是每个家长都懂得教育,并不是所有的家长都能客观的为学生铺设人生的路途,情感的纽带有时会偏离方向,反而不利于孩子的长远发展 。但事实上,好多想法只是在大脑中回旋,并没有付诸于行动:我的身心被某些羁绊束缚住了,我也想摆脱,却总要受其牵制。 只想不做,有时候是我身上的标签。尽管要找这样那样的理由,但最大的阻力我想还是来自自身的“思想”吧!其实,没有人能阻挡你,只要你想做!只要你勇敢的去行动!是的,环境的力量是很大的,有些时候人身不由己,不过对于“践行者”来说,他向来是环境的主宰,而不是让环境左右!今天,我检讨着自身,还有什么可观望的呢?!想怎么做就怎么做吧,人生还有几个四十年呢?!像吴碧霞的演唱一样去工作、去生活,尽情绽放、恣意挥洒,活出生命的本真。 瞅瞅自己,瞻前顾后,工作中没有利利落落的顺从真正的内心行过事,更谈不上“恣意绽放”了!记得参加市骨干培训时一位同仁告诫说:你不展现出来等于什么也不是。我也认同此理。有想法就要付诸于行动,也许要经历失败与挫折,但是不行动的人永远没有成功的机会! 听到“为家长举办家庭教育培训”这一事例时,我的第一反应是:要想成功打造出一个健壮的班集体,看来“真的”要“用心经营”呀!眼前的授道者分明是把工作当成了事业来做,正儿八经的在投入身心!! 相比之下,自己的所作所为真的欠缺很多!在班级管理时,想法不少,真正贯彻到底的不多,不同的花样层层出台,频繁倒置,不等见到实效就改弦易辙,最终收效寥寥。比如,该教师提到,面对学生的违纪状况,教师要言出必行、行必见果,“真罚”!不是老师不心疼你,不懂得“敬畏”制度,事到临头时想心疼你都来不及!再想想自己施行过的“惩戒”,有几次贯彻到底了呢?!否则也不会频繁的调换花样了! 所授教师的讲座中还举到其他针对学生情况的事例,比如“撕纸事件”,比如“清宿事件”【学生违舍规三次,按校规不再享有住宿的权利】。前者处理当中教师“欲扬先抑”,与学生展开心理战术;后者当中要求家长必须与教师配合,不可姑息纵容、“心疼孩子”。 事件的处理当中都蕴含着教师的教育机智和艺术,还有解决事情到底的决心和意志; 不单纯为处理事件而为,事事都可以升华到育人的高度,在事件的处理过程中对学生进行人生观和健全人格的教育与导航。 自然,一切的教育行为都源自于教师对事业的虔诚,学生生命个体的尊重,对学生出自内心的热爱,没有拳拳爱生之心是做不到如此耐心、恒心的。 【撕纸事件】 某学生对自己辛辛苦苦完成的美术作品怎么也不满意,怎么也看不到自己的成就,一气之下,撕之!教师看在眼里,并没有急于前去。而是,等了等,才慢悠悠的上前拾起被撕坏的画作,拼起来左右欣赏,对作品夸赞个不停,还说这是老师见到的该生最好的作品! 真的是这样吗?学生将信将疑,教师很肯定地为其指出优势之处,学生想想也是,点头认可。只是如此好的作品已经被自己撕坏了! 此情此景之下,学生的心理可想而知。教师又趁热对其进行指导,如何进行会画的更好。学生寻回了自信,懊悔自身行为的同时,想法补救已被摧毁的画作,他要精心地维护自己这最好的作品! 聪明的教师在此给学生进行的是心理战,对学生撒的是善意的谎言,自然也不失诚意,作品当中总会有可圈可点之处,由此帮学生寻回希望与自信。我给其总结为“欲扬先抑”“欲擒故纵”,先抛给学生一个“诱饵”,让其怀疑自己的自暴自弃念头,对自身的发泄行为产生悔意,而后再重拾自信。 【清宿事件】 “让学生在体验中成长”。 一住宿生连续违纪三次,按校规要“清宿”,即不再拥有住宿的权利。在学生首次要走读回家的夜晚,教师有意按排了班级活动,待到学生可以离校回家时时间已很晚,学生家距离学校也有一段距离。学生迟迟不归,家长询问事由,意欲接送孩子。被教师特意叮嘱:不许接送,定要该生自己往返学校。一周的时间,让其经历走读的辛苦,自然期间是绝对要遵循学校的教学秩序的。否则怎会珍惜住宿的幸福?!若不然,他还会视校规校纪于不顾。 对学生的培养是需要“艺术”的,需要讲究策略,需要懂得分析学生心理,还要“狠得下心”,我又一次对自己说,也想对大家说。该教师在谈到帮助学生提高学业和自身修养时,提及哪怕学生的作品有“十分”的不足,我们也只要先说“两三分”就行了,否则他改得过来么?给予学生时间,放慢速度,耐心的等待学生前行,急躁不得。 是啊,“育人”之事着急不得,是个慢节奏的差事,风风火火、毛毛糙糙只会弄巧成拙。放慢我们的教育脚步,静下心来,耐心的与学生沟通,在他们迷失的路途上“真心陪送”一程; 该放手时就放手,告诉我们的教师,也告诉我们的家长,没有经历哪来体验,没有体验拿来教训,没有教训哪来长进! “拨亮”学生的心灯,以爱心、耐心和恒心塑造其健全的人格,激起其前行的欲望【没有干不成的事!只要你敢干!】,拨动其念想,助其明确前行的方向,授之以一路向前的“锦囊”和机智,督促其勇敢的行动起来,专著你的目标,用心钻研,持之以恒,还有什么办不到的呢?! “我要做”,可以使一切不可能变成可能!

第4篇:感谢老师

老师像一根蜡烛,燃烧着自己,却照亮着别人 ……

在我身边,在学校里,到处都是好老师,他们认真负责,伟大无私,像辛勤的园丁,用自己的心血,精心地浇灌着花朵;老师是我们的引路人,让我们知道天有多高,地有多厚 ……

每天,我们都能够看到老师那亲切温和的面庞,听到那语重心长的谆谆教诲,也能看到老师那废寝忘食伏案工作的身影。可以说,为了我们更好地学习,为了我们更健康地成长,在我们的身上,我们敬爱的老师已经付出了几乎全部的热情!

是的,微薄的工资,你们不在乎;繁重的工作,你们不在乎;别人偶尔鄙视的眼光,你们还不在乎。可是,当我们的成绩差了,或者是生病、受伤了,你们就在乎起来。跑前跑后,担心害怕,为我们补习功课,问寒问暖,怕影响了我们哪怕是我们片刻的学习。而你们,却很少关心过自己?每到这时候,我总是在心里问: “ 老师,您吃了那么多的苦,受了那么多的累,到底是为了什么? ”

“ 是为了你们学得更多的知识,是为了你们更健康地成长!”

您中等的个子,一头乌黑的亮发,一双明亮的大眼睛,一张圆圆的脸,显出知识分子常有的那种体态,便是我们的班主任王老师,您却有一股神奇般的力量,常常鼓舞着我们,支持着我们,温暖着我们,于我们相处近三年了。

是的,老师,为了我们,您付出的实在太多!我不会忘记,在我四年级的时候,因为摔伤,我不得不请了长假养病,您就每天下班之后来到我家里给我补课,风雨无阻。那天您冒着大雨而来,给我补完课后又顶着大雨而去。后来我听说您第二天上课的时候声音沙哑,还不停地咳嗽。老师,虽然您不说,可是我知道您是因为我才被大雨淋得重病啊!

我们不会忘记,在这个世界上,有一种最光荣的人 —— 教师;在这个世界上,有一种最大的责任 —— 育人。而我们更会铭记在心:师恩如海,感谢老师的无私奉献。

直埠镇小 杨坤

指导教师 傅肇铭

第5篇:感悟——老师

在我们身边有着一群平凡的人,但他们却从事着一个不平凡的职业——老师。

老师是人类文明的传播者。它把无数人引向知识的殿堂。所以人们一直高度赞扬老师这一职业:她似一根蜡烛,燃烧了自己照亮了别人。她似火种,点燃了学生求之欲的心。她似春风,唤醒了严装素裹的大地。我们应感恩老师,是老师交给我们做人的道理,是她在我们迷失方向时打着一盏明灯,照亮了前方黑暗的道路。是她在我们经受挫折时,抚平我们心中的创伤。

然而,却有人“不领情”,或更为严重的顶撞老师,你仔细想一想,老师她的心该会有多痛啊!老师真心的付出换来的却是这样的回报。有的人说到:“捧着一颗心来,不带半根草去,”我想这大概是老师育人的宗旨吧!可能有人还会有这样的经历:在你逛街或节假日,当遇见自己的老师,大多数人都会不由自主的采取回避的方式。难道老师就这么可怕吗?难道老师的辛勤付出换来的只是回避?我们应该反思自己对老师是否有种种不尊敬的行为。从古至今我们国家都是一个尊师重教的国度,在古代看来我们不尊敬老师的行为,在当时是不可容忍的。正是因为老师这一职业不可冒犯的特点,才是的老师这一职业的神圣得以保持。

当几十年后,当年老师所教的知识可能忘却,但老师所教给我们做人的道理却让我们略记在心,使得我们将后走进社会起着重要的作用。正是应为我们身边的这群平凡的人,让我们的将来发生了巨大的转折。我们应感恩老师,感恩身边的每一位老师,感谢他们默默地奉献,有了老师才会有中国下一代的顶梁柱。老师是祖国的园丁,精心的培育着祖国的花朵,当花朵开放时,老师笑了,猛回头发现自己头发白了。

第6篇:老师,您辛苦了

加减乘除,算不尽您作出的奉献!诗词歌赋,颂不完对您的崇敬!您用知识甘露,浇开我们理想的花朵;您用心灵清泉,润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里,献上我们深深的祝福! 每年,我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您;我亲爱的老师,愿春天永远与您同在! 园丁--崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花,是您辛勤的汗水灌浇。祝福您:桃李满天下,春晖遍四方! 阳光普照,园丁心坎春意暖;雨露滋润,桃李枝头蓓蕾红。--祝您教师节愉快。 您是园丁,为祖国山川添秀色;您如春雨,润育桃李,神州大地尽芳菲。在这喜庆的节日里,让我献上一支心灵的鲜花,向您表达衷心的祝愿。 用满天彩霞谱写颂歌,用遍地鲜花编织诗篇,也表不尽我们对老师节日的祝贺! “桃李满天下”,是教师的荣耀。--值此日丽风清、秋实累累的园丁佳节,敬祝老师康乐如意,青春永葆! 我不是您最出色的学生,而您却是我最尊敬的老师。在您的节日里,我要把一份崇高的敬意献给您。 敬爱的老师,您的谆谆教诲如春风,似瑞雨,永铭我心。我虔诚地祝福您:康乐、如意! 我们从幼苗长成大树,却永远是您的学生。在您花甲之年,祝您生命之树常青。 您因材施教,善启心灵。我们捧着优异的成绩,来祝贺您的胜利! 老师,祝您教育的学生,人才济济,精英辈出。 老师,您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。 愿我这小溪的乐音,永远在您深邃的山谷中回响。 海水退潮的时候,把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候,把诚挚的祝愿献给老师。 仰 慕 您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房,无数颗心被您牵引激荡,连您的背影也凝聚着滚烫的目光…… 您不是演员,却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家,却让知识的清泉叮咚作响,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊,我怎能把您遗忘! 刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师,您的名字刻在我们心灵上,这才真正永存。 您的思想,您的话语,充溢着诗意,蕴含着哲理,又显得那么神奇――呵,在我的脑海里,它们曾激起过多少美妙的涟漪! 您推崇真诚和廉洁,以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。 我崇拜伟人、名人,可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。 您对我们严格要求,并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求,甚至命令,一经提出,便要我们一定做到,然而又总使我们心悦诚服,自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。 在我的心目中,您是最严厉的父亲,又是最慈祥的妈妈;您是无名英雄,又是教坛名师。 您的音容笑貌,时时闪现在我的眼前;您是品行人格,永远珍藏在我记忆的深处。 啊,老师――人类灵魂的工程师,唯有这光辉的名字,才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵! 老师,这个光彩夺目的名称,将像一颗灿烂的明星,永远高悬在我们的胸中。 即使我两鬓斑白,依然会由衷地呼唤您一声――老师!在这个神圣而崇高的字眼面前,我永远是一个需要启蒙的学生! 在生活的大海上,老师,您就像高高的航标灯,屹立在辽阔的海面上,时时刻刻为我们指引着前进的航程! 毫不吝惜地燃烧自己,发出全部的热,全部的光,全部的能量。老师,您像红烛,受人爱戴,令人敬仰! 有人说,师恩如山,因为高山巍巍,使人崇敬。我还要说,师恩似海,因为大海浩瀚,无法估量。 您在学生的心目中,是“真的种子,善的信使,美的旗帜”。 您是严冬里的炭火,是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石,是雾海中的航标灯――老师啊,您言传身教,育人有方,甘为人梯,令人难忘! 仰之弥高,钻之弥坚。――《论语·子罕》 新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。明年再有新生者,十万龙孙绕凤池。――〖清〗郑燮 致 谢 人生旅程上,您丰富我的心灵,开发我的智力,为我点燃了希望的光芒。谢谢您,老师! 春雨,染绿了世界,而自己却无声地消失在泥土之中。老师,您就是滋润我们心田的春雨,我们将永远感谢您。 老师,您是海洋,我是贝壳,是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您! 踏遍心田的每一角,踩透心灵的每一寸,满是对您的敬意。 有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边;老师,您的关怀,如这炉炭的殷红,给我无限温暖。我怎能不感谢您? 对于您教诲的苦心,我无比感激,并将铭记于心! 天涯海角有尽处,只有师恩无穷期。感谢您,老师! 您用心中全部的爱,染成了我青春的色彩;您用执著的信念,铸成了我性格的不屈……老师,我生命的火花里闪耀着一个您! 鸟儿遇到风雨,躲进它的巢里;我心上有风雨袭来,总是躲在您的怀里--我的师长,您是我遮雨的伞,挡风的墙,我怎能不感谢您! 没有您的慷慨奉献,哪有我收获的今天。十二万分地感谢您,敬爱的老师。 您送我进入一个彩色的天地,您将我带入一个无限的世界……老师,我的心在喊着您,在向您敬礼。 把精魂给了我,把柔情给了我,把母亲般的一腔爱给了我……老师,您只知道给予而从不想收取,我怎能不向您表示由衷的敬意? 您的眼神是无声的语言,对我充满期待;是燃烧的火焰,给我巨大的热力:它将久久地、久久地印在我的心里…… 假如我能搏击蓝天,那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士,那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬,那是您给了我青春的光亮! 老师,在今天我们身上散发的智慧光芒里,依然闪烁着您当年点燃的火花! 往日,您在我的心田播下了知识的种子,今天,才有我在科研中结出的硕果――老师,这是您的丰收! 您谆谆的教诲,化作我脑中的智慧,胸中的热血,行为的规范……我感谢您,感谢您对我的精心培育。 因为您的一片爱心的灌浇,一番耕耘的辛劳,才会有桃李的绚丽,稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花,给您的生活带来芬芳。 忘不了您和风细雨般的话语,荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛,鼓起我前进的勇气。老师,我终生感激您! 真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌,这是您指引我走的人生之路。 有一道彩虹,不出现在雨后,也不出现在天空,它常出现在我心中,鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师! 老师,感谢您用自己的生命之光,照亮了我人生的旅途。 思 念 一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师,我怀念中学时代,怀念母校,怀念您…… 如果时光能倒流,让我重新回到学生时代――亲爱的老师,多么想再聆听您那语重心长的教诲…… 别后,漫长的岁月,您的声音,常在我耳畔响起;您的身影,常在我眼前浮现;您的教诲,常驻在我的心田…… 人生是一条没有尽头的路,我走着,走着,不断地走着。当我疲惫懈怠时,记忆中就会浮起您坚定的面容,坚毅的声音,坚韧的精神。老师呵,您教会了我生活,我怎能将您忘怀! 每当收获的时刻,我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。 老师,离别虽然久长,而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点,一直在我的心中闪烁。 今天,我在遥远的地方,把您给予我的昨天,折叠成记忆的小船,任其飘荡在思念的心湖里。 服饰依旧,容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音,将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦,老师…… 怀念您,亲爱的老师!在我心中珍藏着您明眸的凝视,它们像两眼清泉,永远奔流在我的心谷…… 饮其流者怀其源, 学其成时念吾师。 赞 颂 老师,大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说,您就是祖国的栋梁。正是您,支撑起我们一代人的脊梁! 您像一支红烛,为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神,可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧! 啊,有了您,花园才这般艳丽,大地才充满春意!老师,快推开窗子看吧,这满园春色,这满园桃李,都在向您敬礼! 如果没有您思想的滋润,怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊,老师,人类灵魂的工程师,有谁不在将您赞扬! 传播知识,就是播种希望,播种幸福。老师,您就是这希望与幸福的播种人! 老师,您是美的耕耘者,美的播种者。是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦! 您为花的盛开,果的成熟忙碌着,默默地垂着叶的绿荫!啊,老师,您的精神,永记我心! 您多像那默默无闻的树根,使小树茁壮成长,又使树枝上挂满丰硕的果实,却并不要求任何报酬。 您给了我们一杆生活的尺,让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子,让我们处处有学习的榜样。 您是大桥,为我们连接被割断的山峦,让我们走向收获的峰巅;您是青藤,坚韧而修长,指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。 当苗儿需要一杯水的时候,绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候,也绝不给予一杯水。适时,适量地给予,这是一个好园丁的技艺。我的老师,这也正是您的教育艺术。 不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟技残,种花容易树人难。幽谷飞香不一般,诗满人间,画满人间,英才济济笑开颜。 老师,您用人类最崇高的感情--爱,播种春天,播种理想,播种力量…… 用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润,这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。 您工作在今朝,却建设着祖国的明天;您教学在课堂,成就却在祖国的四面八方。 老师,如果把您比作蚌,那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它,磨它,浸它,洗它……经年累月,砂粒便成了一颗颗珍珠,光彩熠熠。 您的教师生涯,有无数骄傲和幸福的回忆,但您把它们珍藏在心底,而只是注视着一待开拓的园地。 假如我是诗人,我将以满腔的热情写下诗篇,赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大,知识精深的老师。 教师是火种,点燃了学生的心灵之火;教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。 您像一支蜡烛,虽然细弱,但有一分热,发一分光,照亮了别人,耗尽了自己。这无私的奉献,令人永志不忘。 春蚕一生没说过自诩的话,那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师,您从未在别人面前炫耀过,但那盛开的桃李,就是对您最高的评价。 您的爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜。您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。您--老师的爱,天下最伟大,最高洁。 萤火虫的可贵,在于用那盏挂在后尾的灯,专照别人;您的可敬,则在于总是给别人提供方便。 是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您,老师,您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花,哪一朵上没有您的心血,哪一朵上没有您的笑影!

第7篇:如果我是一名医生

"教学育人的老师;威风凛凛的警察;万人瞩目的音乐.......”这些职业都会成为同学们心目中的理想,而我就梦寐以求当一名救死扶伤的医生。”自从看到四川汶川发生地震,无数生命因为抢救无效而导致死亡。看见那些无辜的生命一个个离我们远去,我就更加坚定要朝这方面奋斗。我从小在医院里长大,每次看到病人痛苦地踏进医院,但经过医生的精心治疗之后,又摆脱病魔,健健康康地离开医院,我从心里为他们感到高兴。如果我是一名医生,我会竭尽全力的救治每一个病人,哪怕是没钱看病的患者。如果我是一名医生,我会全身心的投入到研究当今世界中的各种疑难杂症,并且毫无保留的把研究成果公布世界,让许多深陷不治之症的人们重获新生。如果我是一名医生,我要与形形色色的病魔作斗争,与残酷无情的死神拼搏。我要让老人们身体健康、延年益寿;让大人们身体强壮、精力充沛;让孩子们活泼可爱、茁壮成长!

第8篇:我最感谢的恩师——黄文斐

我最感谢的恩师----黄文斐我很感激在我初为教师的时候能遇见一位人格高尚、学识渊博、教学艺术精湛的好导师——黄文斐。举止言谈间,她带给我的是睿智,是豁达,是爽朗,是真诚,是谦逊,是激情,是投入,是追求,更是一种淡然而又不懈怠的人生态度。她是我的恩师,可我却仅仅听过她的几节课;虽未曾有幸做过她的亲学生,却在二十多年的交往中跟随她学到了许多许多——如何教书?怎样做人!那是1986年秋,我大学毕业后加入教师行列的第四个年头。我所带的这一届初中生中考成绩斐然,不少学生考入了本市的重点高中-桂林中学另展鹏程,其他学生仍由我继续带着在本校高中施教。我教他们的数学兼班主任并兼任学校数学科组长。那时的我教材不熟,教法稚嫩,不知从何去驾驭高中数学的课堂,正好教育局教研室组织全市高中数学青年教师到桂林中学参加教研活动,那可是在全自治区赫赫有名的一所重点中学啊!作为数学科组长的黄文斐老师热情的接待了我们,从组织听课到课后讲评、从分析教材到研究教法等方面都给我们悉心指导。那年她恰好也教高一,而我初中教过的几个学生就在她的班上。他们真是幸运。打那之后我就常去听她的课,向她请教教学中遇到的疑难问题,讨教“整治”各类学生尤其是调皮而又聪明学生的良方。听黄老师的课是一种享受。整堂课我都被她那精湛的教学艺术深深的感染和折服,简直就是一种艺术享受,课后仍然回味无穷。上课时,她从来不用模型助教。自然现象、社会现象、生活常识和日用物品都是她的教学模型,再深奥的知识、再枯燥的概念、再乏味的定理经她一说,都会像长了翅膀似的活了起来。学生们听懂了、理解了、记住了。神了!当一些教师盲目追求“一题多解”的教学方法时,黄老师却在“多题一解”和“变式训练”上另辟溪径,她那独特的思维方式和教学方法不知使多少莘莘学子圆了上大学的梦想!不知有多少学生在奥数竞赛中取得优异成绩!2001年由她主编、中国少年儿童出版社出版的《决胜在考场——高考棒题1000(数学)》一书就是极好的佐证。她那既教证明,又教猜想,既教发现,又教探究,尊重学生,启迪思维的独特教学风格;简单、诚恳、真实、平和,而又深入浅出的课堂用语;那充满感情和力量、跳跃着思想的火花、闪动着智慧的解题分析,怎能不唤起学生的共鸣?!怎能不激起学生主动学习的热情?!我曾多次亲眼所见学生追着黄老师要试卷做的情景。难怪她教的班级成绩总是最好的。更为神奇的是黄老师竟然能猜中高考压轴题!1989年6月的一天,高考前夕,我又到黄老师的班上听课。按高三复习进度已进入专题综合阶段。当天的课题是讲解析几何与数列、周期函数有关的综合题解法。她处理教材的方法非常独到,先将大题涉及到的知识点以一个个小题的形式出现,让学生“各个击破”,然后再将它们“串起来”,这样使学生能够抓住得分点,分步得分,从而树立化解难题的信心。当年高考结束后我看到理科数学题时,完全惊呆了!天啊!那天黄老师课堂上讲解的那道题简直和最后一道压轴题一模一样!桂林中学理科数学的高考平均分高出同类学校近10分,恐怕就得益于这道题吧?!我所教的班级在同类学校中上线率名列前茅、而且有几名学生还考上了重点大学,恐怕也是沾了黄老师的光吧?!与其说这是黄老师的“神奇”,不如说是她深厚的专业功底和敏锐的洞察力。其实,黄老师并非神仙,她也是普通人,她很实在。她说:“数学是教人智慧的,大量机械刻板的训练绝对不是数学的目的。”“最好的方法就是你最容易想到的解法。”“包子不是最后一个饱!”她这是在用形象的比喻提醒学生重视基础,厚积薄发。这几年一路走来,在黄老师的引领和提携下,我明显地感到自己的教学水平在迅速提升和进步。能针对学生实际设计教学程序,把握住单元知识的核心内容,同时发挥自己的优势……1989年12月我代表桂林市参加全区高中数学青年教师录像课比赛,荣获一等奖。在后来的教书生涯中小有成就,获得过多次市级优秀教师的光荣称号,这都是与黄老师对我的谆谆教诲和深刻影响分不开的啊!对于我这样一个普通中学的教师,她就像带本校青年教师徒弟一样手把手的传授教学艺术的真谛。她的课堂我可以随到随听,她的教案毫无保留的让我借鉴。她这样有着二十多年教龄的资深教师,其教案仍然一丝不苟、严谨细致,从此我再也不敢偷懒只写简案,以至于后来我也带徒弟时学校领导让他们写教案均以我的教案为模版。她出的单元测试题也与我共享,那上面有她对每道题的详解或多解或变式训练。至今我还珍藏着她的手稿——高考《考前必读》;(照片)至今我的电脑里仍然保存着十年前她为新课程教材编写的三十多套单元练习题,还有她精心搜集、潜心钻研的“好题、新题”。这为2001年我应邀参与她主编的《决胜在考场——高考棒题1000(数学)》一书的写作提供了极好的素材。她真的是虚怀若谷、真诚待人啊!黄老师给我的岂止是教案、习题,那是一种崇高的敬业精神,是一颗孜孜不倦教书育人对国家对社会对每一个人满腔热忱的拳拳之心!这,是我一生受用不尽的宝贵财富!黄老师的人格魅力还在于她的热心助人。一个小女孩很有数学天分,从小学开始就参加数学奥赛每次都是这个赛区的第一名。人才人人都珍惜人人都爱惜,我将她推荐拜在黄老师门下。黄老师二话不说,马上予以精心辅导,精确点拨。在黄老师的指导下,小女孩2004年3月经珠海去澳门参加全国高中数学冬奥赛,以高出第二名40分的优异成绩独占头鳌,被北京大学数学系免试录取。如今这个小女孩已在美国布朗大学获得全额奖学金攻读博士学位了。除此之外,我的朋友,乃至朋友的朋友的孩子,也就是说,只要有求教于黄老师的任何人,哪怕再忙再累,她都倾心相助,悉心教诲,甚至我女儿临上高三前的那个暑假也到她家去“添乱”。她精辟的指出我女儿解题方法的不足,帮助她加快解题速度和提高准确率,第二年的高考女儿如愿考上了中央财经大学。“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”。黄老师,您为学生,您为大家,做得太多太多了,做得太好太好了。敬爱的黄老师,我永远是您的学生,无论是学识还是人品,您是我一辈子的导师。虽然,您累了,去休息了,但,无时不刻的我都在想您。在每一个花香满园的春日,在每一个阳光晴好的寒冬,在生活的每一处,在心灵的每一个瞬间,想起您匆忙的身影,您爽朗真诚的笑声,您激情澎湃的讲课英姿。然后,静静地回忆、深深地感动、沉沉地深思……永远怀念您,我敬爱的黄老师。

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